{"id":15506,"date":"2026-01-20T10:07:29","date_gmt":"2026-01-20T09:07:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/?page_id=15506"},"modified":"2026-01-20T10:24:43","modified_gmt":"2026-01-20T09:24:43","slug":"satzanfaenge","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/deutsch\/satzanfaenge\/","title":{"rendered":"Satzanf\u00e4nge"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"container-blog\">\n<p>Monotone Satzanf\u00e4nge geh\u00f6ren zu den h\u00e4ufigsten Schwachstellen in Sch\u00fclertexten. &#8222;Dann&#8230;&#8220;, &#8222;Und dann&#8230;&#8220;, &#8222;Danach&#8230;&#8220; \u2013 diese Wortwiederholungen machen selbst spannende Geschichten langweilig und erschweren den Lesefluss erheblich. Die bewusste Arbeit an <strong>abwechslungsreichen Satzanf\u00e4ngen<\/strong> ist deshalb ein zentraler Baustein f\u00fcr die Entwicklung von Schreibkompetenz und stilistischem Ausdrucksverm\u00f6gen.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Lehrplan aller Schulstufen spielt die Textproduktion eine wichtige Rolle. Sch\u00fcler sollen lernen, <strong>zusammenh\u00e4ngende und strukturierte Texte<\/strong> zu verfassen \u2013 sei es in Form von Erz\u00e4hlungen, Berichten, Beschreibungen oder argumentativen Texten. Dabei ist die Varianz der Satzanf\u00e4nge ein entscheidendes Qualit\u00e4tsmerkmal, das den Unterschied zwischen einem durchschnittlichen und einem gelungenen Text ausmacht.<\/p>\n\n\n\n<p>Besonders in der Grundschule und den ersten Jahren der Sekundarstufe zeigt sich, dass Sch\u00fcler h\u00e4ufig in repetitiven Mustern verhaftet bleiben. Ohne gezielte \u00dcbung und konkrete Hilfestellungen f\u00e4llt es ihnen schwer, aus diesem eingeschr\u00e4nkten Repertoire auszubrechen. Hier setzt die didaktische Arbeit an: Durch systematische <strong>Wortschatzarbeit, Sammlung von Satzbausteinen und praktische Schreibanl\u00e4sse<\/strong> k\u00f6nnen Lehrer ihren Sch\u00fclern wirksame Werkzeuge an die Hand geben.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"mb-4rem section-main gb-element-6c24fb97\" id=\"produkte\">\n<span class=\"gb-shape gb-shape-bc66b611 gb-shape--divider\"><svg preserveAspectRatio=\"none\" viewBox=\"0 0 1200 70\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M670 50L600 0l-70 50H0v20h1200V50z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\n\n\n<div class=\"container-main width-main\"><p class=\"gb-text font-h2 gb-text-804dd6a1\">Passende Arbeitsbl\u00e4tter zum Thema<\/p>\n\n<p class=\"gb-text font-h2 gb-text-e6efec23\"><em>Unterrichtsvorbereitung ganz einfach!<\/em><\/p>\n\n\n<div class=\"mb-4rem\"><div class=\"gb-looper-27d58d74\">\n<div class=\"gb-loop-item gb-loop-item-5a7b5b2c post-13219 produkt type-produkt status-publish has-post-thumbnail hentry artikelnummer-p12728 fach-deutsch klasse-klasse-8 produktgruppe-lueckenfueller-deutsch schulform-sekundarstufe-i thema-grammatik thema-grundlagen thema-rechtschreibung thema-satzanfaenge thema-vertretungsstunden\"><p class=\"gb-text product-title gb-text-5df7e95f\">L\u00fcckenf\u00fcller Deutsch \/ Klasse 8 &#8211; P12728<\/p>\n\n\n<div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"gb-loop-item gb-loop-item-5a7b5b2c post-13050 produkt type-produkt status-publish has-post-thumbnail hentry artikelnummer-p11824 fach-deutsch klasse-klasse-2 schulform-foerderschule schulform-grundschule thema-aufgabenkarten thema-differenzierung thema-grammatik thema-kreatives-schreiben thema-lesekompetenz thema-nomen thema-rechtschreibung thema-satzanfaenge thema-selbstlaute thema-selbstlernzeit thema-wortarten thema-zusammengesetzte-nomen\"><p class=\"gb-text product-title gb-text-5df7e95f\">Stationenlernen Deutsch \/ Klasse 2 &#8211; P11824<\/p>\n\n\n<div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"gb-loop-item gb-loop-item-5a7b5b2c post-12862 produkt type-produkt status-publish has-post-thumbnail hentry artikelnummer-p12459 fach-deutsch klasse-klasse-6 produktgruppe-lueckenfueller-deutsch schulform-sekundarstufe-i thema-grammatik thema-grundlagen thema-rechtschreibung thema-satzanfaenge thema-vertretungsstunden\"><p class=\"gb-text product-title gb-text-5df7e95f\">L\u00fcckenf\u00fcller Deutsch \/ Klasse 6 &#8211; P12459<\/p>\n\n\n<div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"gb-loop-item gb-loop-item-5a7b5b2c post-12843 produkt type-produkt status-publish has-post-thumbnail hentry artikelnummer-p10634 fach-deutsch klasse-klasse-3 klasse-klasse-4 schulform-foerderschule schulform-grundschule thema-aufsatz thema-erzaehlanfaenge thema-erzaehlzeit thema-freies-schreiben thema-kreatives-schreiben thema-perspektive thema-satzanfaenge thema-stundenbilder thema-woertliche-rede\"><p class=\"gb-text product-title gb-text-5df7e95f\">Aufsatz kinderleicht &#8211; Die Fantasie- und Erlebniserz\u00e4hlung &#8211; P10634<\/p>\n\n\n<div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"gb-loop-item gb-loop-item-5a7b5b2c post-12707 produkt type-produkt status-publish has-post-thumbnail hentry artikelnummer-p10678 fach-deutsch klasse-klasse-4 klasse-klasse-5 klasse-klasse-6 klasse-klasse-7 klasse-klasse-8 schulform-grundschule schulform-sekundarstufe-i thema-aufsatz thema-bericht-schreiben thema-freies-schreiben thema-kreatives-schreiben thema-satzanfaenge thema-stiluebungen thema-wortschatzuebungen\"><p class=\"gb-text product-title gb-text-5df7e95f\">Lernwerkstatt Aufsatztraining &#8211; P10678<\/p>\n\n\n<div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"gb-loop-item gb-loop-item-5a7b5b2c post-12273 produkt type-produkt status-publish has-post-thumbnail hentry artikelnummer-p12458 fach-deutsch klasse-klasse-5 produktgruppe-lueckenfueller-deutsch schulform-sekundarstufe-i thema-grammatik thema-grundlagen thema-nomen thema-rechtschreibung thema-satzanfaenge thema-vertretungsstunden thema-zusammengesetzte-nomen\"><p class=\"gb-text product-title gb-text-5df7e95f\">L\u00fcckenf\u00fcller Deutsch \/ Klasse 5 &#8211; P12458<\/p>\n\n\n<div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"gb-loop-item gb-loop-item-5a7b5b2c post-11709 produkt type-produkt status-publish has-post-thumbnail hentry artikelnummer-p10637 fach-deutsch klasse-klasse-3 klasse-klasse-4 schulform-foerderschule schulform-grundschule thema-haeusliches-ueben thema-nachhilfe thema-nomen thema-rechtschreibung thema-satzanfaenge thema-wortstamm thema-worttrennung thema-zusammengesetzte-nomen\"><p class=\"gb-text product-title gb-text-5df7e95f\">Rechtschreibung kinderleicht &#8211; Grundschule &#8211; P10637<\/p>\n\n\n<div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"gb-loop-item gb-loop-item-5a7b5b2c post-11500 produkt type-produkt status-publish has-post-thumbnail hentry artikelnummer-p10756 fach-deutsch klasse-klasse-3 klasse-klasse-4 schulform-foerderschule schulform-grundschule thema-aufsatz thema-freies-schreiben thema-kreatives-schreiben thema-reizwoerter thema-satzanfaenge thema-schluesselwoerter thema-woertliche-rede\"><p class=\"gb-text product-title gb-text-5df7e95f\">Reizwortgeschichten \/ Grundschule &#8211; P10756<\/p>\n\n\n<div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"gb-loop-item gb-loop-item-5a7b5b2c post-11478 produkt type-produkt status-publish has-post-thumbnail hentry artikelnummer-p12727 fach-deutsch klasse-klasse-7 produktgruppe-lueckenfueller-deutsch schulform-sekundarstufe-i thema-grammatik thema-grundlagen thema-rechtschreibung thema-satzanfaenge thema-vertretungsstunden\"><p class=\"gb-text product-title gb-text-5df7e95f\">L\u00fcckenf\u00fcller Deutsch \/ Klasse 7 &#8211; P12727<\/p>\n\n\n<div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"gb-loop-item gb-loop-item-5a7b5b2c post-11360 produkt type-produkt status-publish has-post-thumbnail hentry artikelnummer-p11380 fach-deutsch klasse-klasse-3 schulform-foerderschule schulform-grundschule thema-adjektive thema-aufgabenkarten thema-dehnung thema-differenzierung thema-fabeln thema-grammatik thema-kreatives-schreiben thema-lesekompetenz thema-leseverstaendnis thema-maerchen thema-maerchenmerkmale thema-nomen thema-personenbeschreibung thema-praepositionen thema-pronomen thema-rechtschreibung thema-reime thema-satzanfaenge thema-satzarten thema-satzglieder thema-selbstlernzeit thema-silben thema-verben thema-wortarten thema-woertliche-rede thema-zeitformen\"><p class=\"gb-text product-title gb-text-5df7e95f\">Stationenlernen Deutsch \/ Klasse 3 &#8211; P11380<\/p>\n\n\n<div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"gb-element-c20b6a79\"><a class=\"gb-text button-primary gb-text-4ddc0548\" href=\"https:\/\/www.kohlverlag.de\/unterrichtsmaterial\/?order=topseller&#038;p=1&#038;properties=7f0d49e2e41940e5a7511565f9a31902\">weitere Produkte im Shop<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"container-blog\"><h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"warum-sind-abwechslungsreiche-satzanfaenge-wichtig\">Warum sind abwechslungsreiche Satzanf\u00e4nge wichtig?<\/h2>\n\n\n<p>Vielf\u00e4ltige Satzanf\u00e4nge erf\u00fcllen mehrere wichtige Funktionen im Text:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lesefluss und Lesemotivation<\/strong>: Texte mit monotonen Satzanf\u00e4ngen wirken holprig und erm\u00fcdend. Abwechslung macht Texte fl\u00fcssiger und angenehmer zu lesen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Textstruktur und Logik<\/strong>: Unterschiedliche Satzanf\u00e4nge helfen dabei, zeitliche Abfolgen, Kausalzusammenh\u00e4nge oder Gegens\u00e4tze deutlich zu machen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ausdruck von Emotionen<\/strong>: Durch die Wahl des Satzanfangs k\u00f6nnen Sch\u00fcler Stimmungen und Atmosph\u00e4re gezielt erzeugen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Stilistische Reife<\/strong>: Die bewusste Variation zeigt sprachliches K\u00f6nnen und hebt Texte qualitativ hervor.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>F\u00fcr Sch\u00fcler ist es oft eine <strong>Offenbarung<\/strong>, wenn sie erkennen, wie stark sich ihre Texte durch einfache Ver\u00e4nderungen verbessern lassen. Ein Satz wie &#8222;Dann ging ich nach Hause&#8220; wird zu &#8222;Ersch\u00f6pft machte ich mich auf den Heimweg&#8220; \u2013 und pl\u00f6tzlich entsteht ein Bild im Kopf des Lesers.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"typische-herausforderungen-im-unterricht\">Typische Herausforderungen im Unterricht<\/h2>\n\n\n<p>In der Praxis zeigen sich immer wieder die gleichen Stolpersteine:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Begrenzter Wortschatz<\/strong>: Viele Sch\u00fcler kennen schlichtweg nicht genug Alternativen. Sie greifen auf das zur\u00fcck, was sie sicher beherrschen \u2013 auch wenn es eint\u00f6nig klingt.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Unsicherheit bei der Satzstellung<\/strong>: Die deutsche Satzstellung mit ihren vielf\u00e4ltigen M\u00f6glichkeiten \u00fcberfordert schw\u00e4chere Sch\u00fcler. Sie bleiben bei der einfachsten Struktur (Subjekt \u2013 Pr\u00e4dikat \u2013 Objekt), um keine Fehler zu machen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fehlende Bewusstheit<\/strong>: Oft ist Sch\u00fclern gar nicht klar, dass sie immer die gleichen W\u00f6rter verwenden. Sie haben beim Schreiben keinen Blick f\u00fcr diese stilistische Dimension.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"praktische-methoden-fuer-den-unterricht\">Praktische Methoden f\u00fcr den Unterricht<\/h2>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"wortlisten-und-satzbausteinsammlungen\">Wortlisten und Satzbaustein-Sammlungen<\/h3>\n\n\n<p>Eine der effektivsten Methoden ist das <strong>gemeinsame Anlegen von Satzanfangs-Sammlungen<\/strong>. Diese k\u00f6nnen nach Kategorien geordnet werden:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Zeitliche Abfolge<\/strong>: Zun\u00e4chst, anschlie\u00dfend, w\u00e4hrenddessen, pl\u00f6tzlich, schlie\u00dflich, zuvor, sp\u00e4ter<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Begr\u00fcndungen<\/strong>: Deshalb, daher, aus diesem Grund, folglich, denn<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Gegens\u00e4tze<\/strong>: Jedoch, dennoch, trotzdem, im Gegensatz dazu, andererseits<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Zus\u00e4tzliche Informationen<\/strong>: Au\u00dferdem, zudem, dar\u00fcber hinaus, \u00fcberdies<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Emotionale oder beschreibende Einstiege<\/strong>: \u00dcbergl\u00fccklich, z\u00f6gernd, mit klopfendem Herzen, voller Vorfreude<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Solche Listen sollten <strong>sichtbar im Klassenzimmer<\/strong> aufgeh\u00e4ngt oder in Schreibmappen eingeklebt werden, damit Sch\u00fcler beim Verfassen von Texten jederzeit darauf zur\u00fcckgreifen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"textanalyse-und-markierungsuebungen\">Textanalyse und Markierungs\u00fcbungen<\/h3>\n\n\n<p>Lassen Sie Sch\u00fcler in vorgegebenen Texten alle Satzanf\u00e4nge <strong>farbig markieren<\/strong>. So wird schnell sichtbar, ob ein Text abwechslungsreich ist oder ob bestimmte W\u00f6rter \u00fcberstrapaziert werden. Diese \u00dcbung sch\u00e4rft das Bewusstsein und macht das abstrakte Konzept &#8222;Abwechslung&#8220; greifbar.<\/p>\n\n\n\n<p>Anschlie\u00dfend k\u00f6nnen die Sch\u00fcler einzelne S\u00e4tze umformulieren und verschiedene Alternativen ausprobieren. Welche Version klingt besser? Welche passt zur Textstelle? Diese <strong>vergleichende Reflexion<\/strong> f\u00f6rdert das Sprachgef\u00fchl nachhaltig.<\/p>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"schreibspiele-und-kreative-uebungen\">Schreibspiele und kreative \u00dcbungen<\/h3>\n\n\n<p><strong>Satzanfangs-Bingo<\/strong>: Erstellen Sie Bingo-Karten mit verschiedenen Satzanf\u00e4ngen. Sch\u00fcler m\u00fcssen eine Geschichte schreiben, in der sie m\u00f6glichst viele der vorgegebenen Anf\u00e4nge verwenden.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Verbotsliste<\/strong>: Verbieten Sie f\u00fcr einen Text bestimmte Standard-Anf\u00e4nge wie &#8222;dann&#8220;, &#8222;und&#8220; oder &#8222;danach&#8220;. Die Sch\u00fcler m\u00fcssen kreativ werden und Alternativen finden.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fortsetzungsgeschichten<\/strong>: Ein Sch\u00fcler beginnt eine Geschichte mit einem vorgegebenen Satzanfang, der n\u00e4chste muss mit einem v\u00f6llig anderen weiterschreiben. So entsteht spielerisch Abwechslung.<\/p>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"differenzierung-nach-leistungsniveau\">Differenzierung nach Leistungsniveau<\/h3>\n\n\n<p>F\u00fcr <strong>schw\u00e4chere Sch\u00fcler<\/strong> reicht es oft, eine Auswahl von 5-7 Satzanf\u00e4ngen bereitzustellen, die sie in ihren Texten bewusst einsetzen sollen. Wichtig ist hier die <em>Anwendung<\/em>, nicht die Vielfalt.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Leistungsst\u00e4rkere Sch\u00fcler<\/strong> k\u00f6nnen an komplexeren Satzstrukturen arbeiten: Partizipialkonstruktionen (&#8222;Vom Regen durchn\u00e4sst&#8230;&#8220;), Infinitivgruppen (&#8222;Um rechtzeitig anzukommen&#8230;&#8220;) oder rhetorische Mittel nutzen.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"satzanfaenge-in-verschiedenen-textsorten\">Satzanf\u00e4nge in verschiedenen Textsorten<\/h2>\n\n\n<p>Die Wahl der Satzanf\u00e4nge h\u00e4ngt stark von der <strong>Textsorte<\/strong> ab:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Erz\u00e4hlungen<\/strong>: Hier sind zeitliche Verkn\u00fcpfungen, Adverbien der Art und Weise sowie emotionale Einstiege besonders wichtig.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Berichte<\/strong>: Sachliche, neutrale Satzanf\u00e4nge dominieren. Zeitangaben und Konjunktionen f\u00fcr Abfolgen stehen im Vordergrund.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Argumentative Texte<\/strong>: Begr\u00fcndende und kontrastierende Satzanf\u00e4nge strukturieren die Argumentation.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Beschreibungen<\/strong>: R\u00e4umliche Pr\u00e4positionen und Adjektive helfen bei der Strukturierung.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Machen Sie diese <strong>Unterschiede explizit<\/strong> und lassen Sie Sch\u00fcler f\u00fcr jede Textsorte passende Satzanfangs-Listen erstellen.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"integration-in-den-schreibprozess\">Integration in den Schreibprozess<\/h2>\n\n\n<p>Idealerweise wird die Arbeit an Satzanf\u00e4ngen als <strong>fester Bestandteil des \u00dcberarbeitungsprozesses<\/strong> etabliert. Nach dem ersten Schreibentwurf markieren Sch\u00fcler ihre Satzanf\u00e4nge und \u00fcberpr\u00fcfen kritisch: Wo wiederholen sich W\u00f6rter? Wo passt der Satzanfang nicht zur Textstelle? Was k\u00f6nnte verbessert werden?<\/p>\n\n\n\n<p>Diese <strong>Reflexionsphase<\/strong> ist entscheidend. Sch\u00fcler lernen, dass gute Texte nicht im ersten Wurf entstehen, sondern durch bewusstes \u00dcberarbeiten. Peer-Feedback kann hier besonders hilfreich sein: Mitsch\u00fcler markieren auff\u00e4llige Wiederholungen und schlagen Alternativen vor.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Monotone Satzanf\u00e4nge geh\u00f6ren zu den h\u00e4ufigsten Schwachstellen in Sch\u00fclertexten. &#8222;Dann&#8230;&#8220;, &#8222;Und dann&#8230;&#8220;, &#8222;Danach&#8230;&#8220; \u2013 diese Wortwiederholungen machen selbst spannende Geschichten langweilig und erschweren den Lesefluss erheblich. Die bewusste Arbeit an abwechslungsreichen Satzanf\u00e4ngen ist deshalb ein zentraler Baustein f\u00fcr die Entwicklung von Schreibkompetenz und stilistischem Ausdrucksverm\u00f6gen. Im Lehrplan aller Schulstufen spielt die Textproduktion eine wichtige Rolle. &#8230; <a title=\"Satzanf\u00e4nge\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/deutsch\/satzanfaenge\/\" aria-label=\"Mehr Informationen \u00fcber Satzanf\u00e4nge\">Weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":15265,"parent":374,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"artikelnummer":[],"autorenname":[],"fach":[],"klasse":[],"produktgruppe":[],"schulform":[],"thema":[1045],"elementvorlage":[7],"vorlage-hero":[4889],"class_list":{"0":"post-15506","1":"page","2":"type-page","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"thema-satzanfaenge","7":"elementvorlage-beitrag","8":"vorlage-hero-hero-standard"},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15506","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15506"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15506\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15523,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15506\/revisions\/15523"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/374"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/media\/15265"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15506"}],"wp:term":[{"taxonomy":"artikelnummer","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/artikelnummer?post=15506"},{"taxonomy":"autorenname","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/autorenname?post=15506"},{"taxonomy":"fach","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/fach?post=15506"},{"taxonomy":"klasse","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/klasse?post=15506"},{"taxonomy":"produktgruppe","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/produktgruppe?post=15506"},{"taxonomy":"schulform","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/schulform?post=15506"},{"taxonomy":"thema","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/thema?post=15506"},{"taxonomy":"elementvorlage","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/elementvorlage?post=15506"},{"taxonomy":"vorlage-hero","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/wp-json\/wp\/v2\/vorlage-hero?post=15506"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}