{"id":15575,"date":"2026-02-04T10:31:45","date_gmt":"2026-02-04T09:31:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/?page_id=15575"},"modified":"2026-02-04T10:41:40","modified_gmt":"2026-02-04T09:41:40","slug":"konjunktiv","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.kohlverlag.de\/themen\/deutsch\/wortarten\/konjunktiv\/","title":{"rendered":"Konjunktiv"},"content":{"rendered":"\n
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Der Konjunktiv geh\u00f6rt zu den anspruchsvollsten Themen der deutschen Grammatik. Er erm\u00f6glicht es, \u00fcber Dinge zu sprechen, die nicht real sind: W\u00fcnsche, Vorstellungen, hypothetische Situationen oder die Wiedergabe fremder Aussagen. Im Alltag begegnet uns der Konjunktiv st\u00e4ndig \u2013 vom h\u00f6flichen \u201eK\u00f6nnten Sie mir helfen?“ bis zum journalistischen \u201eDer Minister sagte, er sei zuversichtlich.“<\/p>\n\n\n

Was ist der Konjunktiv?<\/h2>\n\n\n

Der Konjunktiv ist ein Modus<\/strong> des Verbs, also eine Aussageweise. Im Deutschen gibt es drei Modi: den Indikativ (Wirklichkeitsform), den Imperativ (Befehlsform) und den Konjunktiv (M\u00f6glichkeitsform).<\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend der Indikativ reale Sachverhalte beschreibt (\u201eEr geht nach Hause“), dr\u00fcckt der Konjunktiv aus, dass etwas nicht der Wirklichkeit entspricht oder dass man sich von einer Aussage distanziert (\u201eEr sagte, er gehe nach Hause“). Die Bezeichnung \u201eM\u00f6glichkeitsform“ trifft es dabei nur teilweise \u2013 der Konjunktiv kann weit mehr ausdr\u00fccken als nur M\u00f6gliches.<\/p>\n\n\n\n

Es gibt zwei Formen: den Konjunktiv I<\/strong> und den Konjunktiv II<\/strong>. Beide haben unterschiedliche Funktionen und werden unterschiedlich gebildet.<\/p>\n\n\n

Wann wird der Konjunktiv im Unterricht behandelt?<\/h2>\n\n\n

Der Konjunktiv ist ein Thema der Sekundarstufe I<\/strong>. Die Einf\u00fchrung erfolgt typischerweise in der 7. Klasse<\/strong>, wenn die Sch\u00fcler die indirekte Rede kennenlernen. In der 8. Klasse<\/strong> wird das Thema vertieft und um den Konjunktiv II f\u00fcr irreale Bedingungen und W\u00fcnsche erweitert.<\/p>\n\n\n\n

Der Konjunktiv setzt voraus, dass die Sch\u00fcler bereits ein solides Verst\u00e4ndnis der Zeitformen (Pr\u00e4sens, Pr\u00e4teritum, Perfekt) und des Satzbaus haben. Er wird h\u00e4ufig im Zusammenhang mit der Textsorte Inhaltsangabe behandelt, da diese die indirekte Rede erfordert.<\/p>\n\n\n\n

Klassenstufe<\/th>Lerninhalt<\/th><\/tr><\/thead>
Klasse 7<\/td>Einf\u00fchrung Konjunktiv I, indirekte Rede, Bildung und Anwendung<\/td><\/tr>
Klasse 8<\/td>Konjunktiv II f\u00fcr W\u00fcnsche und irreale Bedingungen, w\u00fcrde-Ersatzform<\/td><\/tr>
Klasse 9\/10<\/td>Vertiefung, stilsichere Anwendung, Konjunktiv in journalistischen Texten<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n

Der Konjunktiv I \u2013 f\u00fcr die indirekte Rede<\/h2>\n\n\n

Der Konjunktiv I wird haupts\u00e4chlich verwendet, um fremde Aussagen wiederzugeben<\/strong>, ohne sich f\u00fcr deren Wahrheitsgehalt zu verb\u00fcrgen. Er signalisiert: \u201eDas hat jemand anderes gesagt \u2013 ob es stimmt, wei\u00df ich nicht.“<\/p>\n\n\n\n

Bildung:<\/strong> Der Konjunktiv I wird vom Infinitiv abgeleitet. An den Verbstamm werden die Endungen -e, -est, -e, -en, -et, -en<\/strong> angeh\u00e4ngt.<\/p>\n\n\n\n

Person<\/th>Indikativ<\/th>Konjunktiv I<\/th><\/tr><\/thead>
ich<\/td>gehe<\/td>gehe<\/td><\/tr>
du<\/td>gehst<\/td>gehest<\/td><\/tr>
er\/sie\/es<\/td>geht<\/td>gehe<\/td><\/tr>
wir<\/td>gehen<\/td>gehen<\/td><\/tr>
ihr<\/td>geht<\/td>gehet<\/td><\/tr>
sie<\/td>gehen<\/td>gehen<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Beispiel f\u00fcr die indirekte Rede:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Direkte Rede: Lisa sagt: \u201eIch fahre morgen nach Berlin.“ Indirekte Rede: Lisa sagt, sie fahre<\/strong> morgen nach Berlin.<\/p>\n\n\n\n

Der Konjunktiv I ist besonders an der 3. Person Singular erkennbar (er\/sie gehe, habe, sei). In anderen Personen stimmt er oft mit dem Indikativ \u00fcberein \u2013 dann weicht man auf den Konjunktiv II aus.<\/p>\n\n\n

Der Konjunktiv II \u2013 f\u00fcr W\u00fcnsche und irreale Situationen<\/h2>\n\n\n

Der Konjunktiv II dr\u00fcckt aus, dass etwas nicht der Wirklichkeit entspricht<\/strong>. Er wird auch Irrealis<\/strong> genannt, weil er irreale \u2013 also unwirkliche \u2013 Sachverhalte beschreibt.<\/p>\n\n\n\n

Bildung:<\/strong> Der Konjunktiv II wird vom Pr\u00e4teritum abgeleitet. Bei starken Verben mit den Vokalen a, o, u wird zus\u00e4tzlich ein Umlaut gebildet (kam \u2192 k\u00e4me, war \u2192 w\u00e4re).<\/p>\n\n\n\n

Infinitiv<\/th>Pr\u00e4teritum<\/th>Konjunktiv II<\/th><\/tr><\/thead>
sein<\/td>war<\/td>w\u00e4re<\/td><\/tr>
haben<\/td>hatte<\/td>h\u00e4tten<\/td><\/tr>
gehen<\/td>ging<\/td>ginge<\/td><\/tr>
kommen<\/td>kam<\/td>k\u00e4me<\/td><\/tr>
fliegen<\/td>flog<\/td>fl\u00f6ge<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Die w\u00fcrde-Ersatzform:<\/strong> Bei vielen Verben klingt der echte Konjunktiv II veraltet oder ist mit dem Pr\u00e4teritum identisch. Dann verwendet man die Umschreibung mit w\u00fcrde + Infinitiv<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n