Hinter jedem Arbeitsheft des Kohl Verlags steckt ein Prozess, der lange vor dem fertigen Produkt beginnt. Er beginnt mit einem Word-Dokument. Manchmal ist es ein erster Entwurf voller Ideen, manchmal ein nahezu druckfertiges Manuskript. Wie aus diesem Dokument ein Heft wird, das t\u00e4glich in Klassenzimmern zum Einsatz kommt, zeigen wir hier.<\/p>\n\n\n\n
Jedes Heft des Kohl Verlags hat seinen Ursprung in einem Manuskript. In der Regel reichen Autoren dieses als Word-Dokument ein. Es bildet die zentrale Basis f\u00fcr das sp\u00e4tere Produkt und bleibt das w\u00e4hrend des gesamten Entstehungsprozesses, auch wenn es auf dem Weg dorthin manchmal noch deutlich \u00fcberarbeitet wird.<\/p>\n\n\n\n
Wie stark die Redaktion in ein Manuskript eingreift, h\u00e4ngt dabei stark von dessen Qualit\u00e4t, Struktur und Ausarbeitung ab. Manche Manuskripte kommen weitgehend fertig an. Andere brauchen mehr Begleitung. Beides ist normal, und beides hat seinen Platz in unserem Verlag.<\/p>\n\n\n\n
Wer schon l\u00e4nger f\u00fcr den Kohl Verlag schreibt, kennt den \u201eKohl-Stil“. Stammautoren wissen, was didaktisch funktioniert, wie Aufgaben strukturiert sein sollten und welche Anforderungen das Sortiment an ein neues Heft stellt. Ihre Manuskripte kommen oft bereits weitgehend ausgearbeitet an und ben\u00f6tigen weniger Nachbearbeitung.<\/p>\n\n\n\n
Bei Neuautoren ist der Aufwand in der Regel h\u00f6her. Das ist keine Kritik, sondern eine Frage der Erfahrung. Die Redaktion begleitet neue Autoren eng und f\u00fchrt sie Schritt f\u00fcr Schritt an die Anforderungen des Verlags heran. Langfristig entsteht daraus h\u00e4ufig eine vertrauensvolle Zusammenarbeit, die beiden Seiten zugutekommt.<\/p>\n\n\n\n
Bevor die eigentliche redaktionelle Arbeit beginnt, steht eine grundlegende Frage: Ist dieses Manuskript \u00fcberhaupt geeignet f\u00fcr das Sortiment des Kohl Verlags?<\/p>\n\n\n\n
Die Redaktionsleitung pr\u00fcft dabei zun\u00e4chst die Lehrplanrelevanz. Ein Thema, das in keinem Lehrplan vorkommt, wird in der Regel abgelehnt, denn ein Heft, das im Unterricht nicht eingesetzt werden kann, erf\u00fcllt seinen Zweck nicht. Gleichzeitig wird gepr\u00fcft, ob bereits eine vergleichbare Publikation im Sortiment vorhanden ist. Innerhalb des eigenen Hauses sollen keine Konkurrenzprodukte entstehen. Auch wirtschaftliche Aspekte spielen bei dieser Entscheidung eine Rolle.<\/p>\n\n\n\n
Erst wenn diese grundlegenden Voraussetzungen erf\u00fcllt sind, entscheidet die Redaktionsleitung \u00fcber die weitere Bearbeitung. Vor dem Start werden zudem die rechtlichen Rahmenbedingungen zwischen Verlag und Autor abgestimmt.<\/p>\n\n\n\n
Nach der Annahme beginnt die eigentliche Zusammenarbeit. Bei bestehenden Autorenbeziehungen arbeitet in der Regel ein fester Redakteur mit \u201eseinem“ Autor zusammen. Diese langj\u00e4hrige Zusammenarbeit schafft eine vertrauensvolle Basis: Beide Seiten kennen die Arbeitsweisen, St\u00e4rken und Schw\u00e4chen des anderen, und Projekte k\u00f6nnen effizient und zielgerichtet umgesetzt werden.<\/p>\n\n\n\n
Bei Neuautoren \u00fcbernimmt zun\u00e4chst die Redaktionsleitung die Kommunikation und erl\u00e4utert den weiteren Ablauf. Anschlie\u00dfend wird ein passender Redakteur zugewiesen, der die Betreuung \u00fcbernimmt.<\/p>\n\n\n\n
Die Intensit\u00e4t der Eingriffe variiert stark. Manchmal beschr\u00e4nken sich die \u00c4nderungen auf sprachliche oder gestalterische Anpassungen. In anderen F\u00e4llen sind umfangreichere \u00dcberarbeitungen notwendig. Das Ziel ist dabei immer dasselbe: gemeinsam mit dem Autor ein Produkt zu entwickeln, das qualitativ hochwertig und f\u00fcr den Schulalltag wirklich geeignet ist. Ver\u00f6ffentlicht wird ein Heft grunds\u00e4tzlich erst nach dem ausdr\u00fccklichen Einverst\u00e4ndnis des Autors.<\/p>\n\n\n\n
Besonders bei Neuautoren zeigt sich h\u00e4ufig, dass Manuskripte noch nicht vollst\u00e4ndig den Anforderungen des Verlags entsprechen. Fehlende Orientierung am Kohl-Stil, didaktische Schw\u00e4chen oder mangelnde Lehrplanrelevanz sind die h\u00e4ufigsten Gr\u00fcnde f\u00fcr Nacharbeit. Erfahrene Stammautoren kennen diese Anforderungen dagegen meist sehr genau.<\/p>\n\n\n\n
Mehrfache \u00dcberarbeitungsrunden entstehen h\u00e4ufig dann, wenn Inhalte noch nicht ausreichend auf die Zielgruppe abgestimmt sind oder strukturelle Anpassungen notwendig werden. Die Redaktion begleitet diesen Prozess eng, denn ein gutes Heft ist das gemeinsame Ziel.<\/p>\n\n\n\n
Ein Manuskript gilt als fertig, wenn sowohl Redaktion als auch Autor mit dem Ergebnis zufrieden sind und alle inhaltlichen, sprachlichen und didaktischen Anforderungen erf\u00fcllt sind.<\/p>\n\n\n\n
Es gibt jedoch klare Ausschlusskriterien. Inhalte, die nicht mit den rechtlichen und moralischen Grunds\u00e4tzen des Verlags vereinbar sind, f\u00fchren dazu, dass ein Manuskript nicht ver\u00f6ffentlicht wird. Sexistische, rassistische oder politisch motivierte Inhalte haben beim Kohl Verlag keinen Platz. Wir legen gro\u00dfen Wert auf politisch neutrale, rechtlich einwandfreie und p\u00e4dagogisch geeignete Materialien.<\/p>\n\n\n\n
Auch wenn ein Manuskript abgelehnt wird, informieren wir die Autoren transparent \u00fcber die Gr\u00fcnde. In manchen F\u00e4llen kann ein Manuskript durch \u00dcberarbeitung weiterentwickelt werden. In anderen F\u00e4llen ist eine Aufnahme ins Sortiment nicht m\u00f6glich. Beides kommunizieren wir offen.<\/p>\n\n\n\n
Der Kohl Verlag setzt bewusst auf langfristige und vertrauensvolle Beziehungen zu seinen Autoren. Ein zuverl\u00e4ssiger Autorenstamm ist die Grundlage f\u00fcr qualitativ hochwertige Produkte, besonders dann, wenn die Verlagsleitung eigene Produktideen entwickelt und daf\u00fcr passende Autoren sucht.<\/p>\n\n\n\n
Denn am Ende ist ein gutes Arbeitsheft immer das Ergebnis einer guten Zusammenarbeit, zwischen Autor, Redaktion und dem Wissen dar\u00fcber, was Lehrkr\u00e4fte im Unterrichtsalltag wirklich brauchen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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