Kleine Schritte, große Sprünge!
11,99 €
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Eigenschaften
| Altersstufe: | 3-6 Jahre, Klasse 1, Klasse 2 |
|---|---|
| Schulform: | Frühes Lernen, Förderschule, Grundschule, Vorschule |
| Fächer: | Anfangsunterricht |
| Methoden: | Begabtenförderung, Förderbedarf, Inklusiver Unterricht |
| Themen: | Bewegung, Feinmotorik, Grundkompetenzen, Konzentration, Motorik |
Schulfähigkeit (weiter)entwickeln
Dieser Band vermittelt in leicht verständlicher Form, wie man die motorischen Voraussetzungen von Vor- und Grundschulkindern durch gezielte körperliche Übungen erheblich verbessern kann.
Hierbei soll festgestellt werden, wo die individuellen Stärken und Schwächen eines Kindes liegen, und in welchen Bereichen speziell gefördert werden müsste.
Die vielen praktischen Spiel- und Übungsformen unterstützen die Erzieherinnen und Erzieher sowie die Grundschullehrer, um ...
- ... bei Vorschulkindern ganz gezielt bestimmte Fähig- bzw. Fertigkeiten zu schulen und die Lernvoraussetzungen zu verbessern.
- ... bei Grundschulkindern in manchen Bereichen der Wahrnehmung Schwächen aufzuarbeiten.
Dabei informiert und berät dieser Band. Er bietet direkt umsetzbare Ideen, wie die Wahrnehmungsbereiche und die sehr individuelle Lernausgangslage durch (und mit) Bewegung geschult und verbessert werden können.
Zahlreiche Übungen verbessern grob- und feinmotorische Abläufe. So wird eine positive Beeinflussung der Sinneswahrnehmung insgesamt erreicht. Die Voraussetzung für ein erfolgreiches Lernen wird verbessert!
Immer daran denken: "Immer kommt das ganze Kind zur Schule - und nicht nur der Kopf ..."
Mit zahlreichen aussagekräftigen Illustrationen von Scott Krausen!
48 Seiten
| Print-Version | PDF-Einzellizenz | PDF-Schullizenz | Bundle Print & PDF-Einzellizenz | Bundle Print & PDF-Schullizenz | |
|---|---|---|---|---|---|
| Unbefristete Nutzung der Materialien | |||||
| Vervielfältigung, Weitergabe und Einsatz der Materialien im eigenen Unterricht | |||||
| Nutzung der Materialien durch alle Lehrkräfte des Kollegiums an der lizenzierten Schule | |||||
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